sexta-feira, 23 de agosto de 2013





TRABALHO CORRIGIDO
 
INTRODUÇÂO

Este trabalho tem por objetivo conhecer o uso da tecnologia na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Municipal Francisco Cássio de Moraes na cidade de Boa Vista – RR, e refletir sobre a inserção de tecnologias da informação e comunicação, bem como procurar conhecer a forma como estes recursos tecnológicos estão sendo trabalhados nesta modalidade de ensino e a percepção dos alunos a cerca desses conhecimentos.
Para a realização desse estudo, foram aplicadas pesquisas e aplicação de entrevistas com professores e alunos matriculados na EJA na Escola Municipal Francisco Cássio de Moraes, que atende a esse tipo de público. A instituição recebe alunos para cursar o primeiro segmento do ensino fundamental (da 1º a 4º série).


DESENVOLVIMENTO

A pesquisa foi realizada com uma turma das quatro que contém nesta escola, com alunos que nesse momento estão retomando os estudos após muito tempo afastado da escola, enfrentando grandes e novos desafios que é atecnologia. A turma A é composta por 10 alunos com idade entre 20 e 40 anos.
A escola não possui um horário específico para aulas de informática, mas todos os professores, ao menos uma vez por mês, levam os alunos ao laboratório de informática Como método de pesquisa, além da observação das aulas (principalmente de português) foi feita entrevista com os alunos sobre a freqüência da utilização dessas tecnologias (principalmente o computador) em suas vidas.

São evidentes as diversas dificuldades encontradas nos cursos de EJA, desde a falta de estrutura física adequada, onde as cadeiras e carteiras são adaptadas ao público do ensino regular, sendo usadas em alguns momentos por crianças e em outros, por jovens e adultos; alto índice de evasão escolar devido a diversos fatores, desde transferência de local de residência, alteração de horário de trabalho, dificuldades de aprendizagem, insatisfação porque o curso não corresponde às expectativas do jovem e/ou adulto, professores não preparado para trabalhar com esse perfil de aluno. Essas dificuldades têm resultado na evasão escolar/não conclusão do curso.

A EJA tem amparo legal na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, na qual consta no Título V, Capítulo II, Seção V, dois Artigos relacionados especificamente à Educação de Jovens e Adultos:

Artº 37: A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e trabalho, mediante cursos e exames.
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
Art. 38 – Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II. no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames. (BRASIL, 1996)


Salientamos que a EJA é a modalidade de ensino nas etapas do ensino fundamental e médio, para aqueles que não completaram os anos da educação básica na faixa etária correspondente. Desde sua implantação, a EJA vem passando por constantes adaptações, com importantes conquistas na legislação. Um dos fatores para a melhoria desta modalidade de ensino é o recebimento de recursos desde o ano de 2009, provenientes do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais de Educação (FUNDEB) . Esses recursos contribuíram para a aquisição de diversos materiais pedagógicos e de consumo, necessários à execução de oficinas pedagógicas e outras atividades realizadas em salas de aula.



CONSIDERAÇÔES FINAIS


De acordo com a realização dessa pesquisa, pode-se concluir que o uso da tecnologia tem contribuído, em grande parte para o eco desenvolvimento processo ensino-aprendizagem. A inclusão digital, nas escolas da EJA, tem mostrado um grande avanço quanto as expectativas da sociedade, pois o aluno, a partir do momento que teve seu primeiro contato como o computador, assim como outros recursos tecnológicos, vem tendo facilidade em enfrentar alguns desafios do cotidiano.
Os resultados obtidos revelaram que, o celular e o computador, são os recursos mais utilizados pelos jovens e adultos, sendo que o computador se encontra em número menor, enquanto que o celular é usado por todos, isto mostra que a escola atual tem que englobar essas novas tecnologias dentro do âmbito educacional. O foco principal é fazer com que estes alunos não abandonem a sala de aula por conta do trabalho, nesse sentido percebemos que a utilização de artifícios tecnológicos pela escola deve ser evidenciada e explorada por todos os sujeitos envolvidos no processo escolar.
Foi possível perceber que, quanto mais familiaridade os professores possuem com relação aos recursos tecnológicos, mais eles conseguem envolver os estudantes com o aprendizado, e suas aulas se tornam mais interativas e diversificadas.






FONTE: Próprio Autores (2013)



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VIRIATO, Ednete Orquizas Viriato. A Tecnologia Digital e a Educação de jovens e Adultos. Disponível em: http://proex.ufabc.edu.br/ejaecosol/a-tecnologia-digital-e-a-educacao-de-jovens-e-adultos. Acessado em: 10 jul. 2013.

 

OLIVEIRA,Jacob Alexandre Souza,FERREIRA, Maria Kueirislene Amâncio, BRAGA, Cristeane Borges. As Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação de Jovens e Adultos.Disponívelem:http://proex.ufabc.edu/ejaecosol/atecnologia-digital-e-a-educacao-de-jovens-e-adultos ;Acessado em: 26/07/2013.

 
FREITAS, Giuliano. A EJA e o preparo para o trabalho. Disponível em: www.brasilescola.com/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm. Acessado em: 02/08/2013









AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIÇÃO


UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇÃO- CEDUC
DISCIPLINA:TECNOLOGIA DA INFORMAÇÂO E COMUNICAÇÃO APLICADA À EDUCAÇÃO
PROFESSORA: TERESA KÁTIA
ACADÊMICA: DIRLEY BORGES RIBEIRO

Podemos perceber através da disciplina como devemos proceder ao fantástico universo que deve ser desfrutado pelos alunos de forma educativa e isto foi possível graças a dedicação,e a paciência,características de um verdadeiro professor que realmente se compromete com o aprendizado de seus alunos.
Notamos o domínio nas explicações que exigem normas da "Abnt" na íntegra para cada trabalho referentes às tecnologias aplicadas a educação, creio que cada acadêmico tenha ferramentas suficientes para contribuir com nosso aprendizado.
Referente ao meu desempenho, agradeço a compreensão em muitos momentos,consegui aperfeiçoar um pouco desse mundo virtual. Os conteúdos foram bem aproveitados e gostei muito da disciplina.